Как развивать сенсорику у ребенка?

Содержание

Сенсорное развитие детей

Как развивать сенсорику у ребенка?

Сенсорное развитие является частью общего развития малыша, основой формирования его умений и навыков. По сути, это развитие восприятия и формирование знаний о форме и цвете предметов, их величине, запахе и вкусе, положении в пространстве.

Готовность ребенка к школе во многом зависит именно от сенсорного развития, самым благоприятным периодом для которого является дошкольный возраст. Итак, узнаем об основах и особенностях такого развития в разные возрастные периоды.

Сенсорное развитие детей раннего возраста (2-3 года)

В два года у малыша доминирующим направлением сенсорного развития служит восприятие предметов. Знакомство с ними и их свойствами формирует у ребенка образы их восприятия.

Сначала дитя ориентируется на характерные признаки предмета и сочетание сенсорных характеристик. Так, пушистый воротничок для малыша похож на зайчика, меховую шапку он может назвать киской. В два года закрепляется восприятие величины предмета.

Кроха может показать, какой мячик большой, а какой маленький. Восприятие становится осмысленным, потому что двухлетки уже умеют сопоставлять. Они ориентируются по форме предметов, и образцом для них служат опредмеченные названия.

Так, предметы круглой формы — это мячики и шарики.

В 2-3 года ребенок учится сравнивать свойства предметов, выполняя с ними определенные действия. И яркий тому пример — собирание пирамидки, когда дитя учится нанизывать на палочку внизу большие колечки, а затем переходить к меньшим. На основе этого у малыша формируются практические результаты и навыки: он уже знает свою обувь, свою чашку и одежду.

Задача родителей и педагогов на этом возрастном этапе заключается в формировании у ребенка сенсорных эталонов. Так, в форме это круг и квадрат, в цвете — это выделение основных цветов (белый, черный, красный), в величине — большой и маленький размер, в звуках — тихо и громко, в тактильных ощущениях — мягко и твердо.

И родители, и педагоги должны побуждать малыша к активности, желанию обследовать и действовать с предметами, называя их характеристики и увеличивая сначала пассивный запас их словарного языка (восприятие ребенка опережает развитие его речи). Такое обучение происходит в процессе дидактических игр и пособий в детском саду. Самыми удобными для развития сенсорики в возрасте 2-3 лет являются деревянные игрушки. Они удобны в выполнении действий и в манипулировании.  

В повседневной жизни, в быту и на улице родители должны регулярно формировать у детей знания о цвете и форме. Так, домик всегда большой, снег белый, снеговик круглый. Формирование сенсорных эталонов в быту дает возможность накапливать базу сенсорного восприятия.

Детям третьего года жизни характерен ускоренный темп сенсорного развития. Это проявляется стремлением следовать образцу, который задается взрослым.

Совершенствуется координация движений руки, моторика пальцев, что позволяет справляться с мозаикой, рисованием, строительными наборами.

Поэтому взрослым следует создавать оптимальные условия для накопления представлений о цвете и величине, форме и фактуре, удалённости предметов.  

Сенсорное развитие детей дошкольников (4-5 лет)

Основой сенсорного развития в возрасте 4-5 лет является рост активного словарного запаса, стремление активно познавать мир и действовать с новыми предметами, желание и умение копировать взрослых.

Освоение сенсорных эталонов в этом возрасте расширяется. Так, к 5 годам дитя уже знает все основные цвета и формы предметов, степени их проявления.

К примеру, в 3 года кроха знает, что такое холодный и горячий, а в 5 лет может охарактеризовать чай как теплый или немного горячий.

После 3 лет большое значение для развития сенсорики имеет продуктивная деятельность ребенка. Он воспроизводит предметные свойства и отношения (мячик катается, пластилин лепится, кубик стоит, колокольчик звенит). Это способствуют усвоению сенсорных эталонов.

У ребенка на этом этапе формируется восприятие времени и литературных произведений, музыки и живописи, что проявляется в умении описать картинку, мелодию (тихая, громкая, быстрая, спокойная, веселая). Также в этом возрасте у ребенка формируются пространственные отношения. Это ориентация в направлениях вверх-вниз, вперед-назад, вправо-влево.

Ребенок уже легко может двигаться в заданном направлении, изменять по заданию взрослого положение корпуса тела, рук, ног. Усвоение слов-обозначений приводит к пониманию пространственных отношений вне зависимости от себя. Умение абстрагироваться от положения своего тела свидетельствует о конкретности и правильном восприятии предметов в пространстве.

 

Что касается времени, то его восприятие у ребенка формируется гораздо позже по сравнению с другими сенсорными эталонами, которые можно усвоить в процессе тактильного и зрительного обучения.

Малышу легче ощупать кубик и рассказать о его цвете, величине, твердости, нежели говорить о времени, которое является эталоном неопредмеченным. Оно не имеет наглядной основы. Именно по этой причине детки тяжело воспринимают логику временных отношений.

В 5 лет им недоступно понятие год и месяц. Легче они воспринимают такие сенсорные эталоны времени, как утро и вечер, сегодня и вчера.

В 5 лет они уже могут не только видеть эстетические качества картины, музыкального и художественного произведения, а и чувствовать их своим внутренним восприятием. Речь идет о формировании вкусов и предпочтений, когда ребенок называет картину, которая больше понравилась, но еще не может четко аргументировать, почему же именно эта картинка.

Сенсорное развитие детей с нарушением речи, слуха, зрения

Нарушение развития органов осязания ребенка всегда усложняет его сенсорное развитие. Так, у малышей с нарушениями речи затруднена ориентировочная и исследовательская деятельность, которая направлена на формирование знаний о свойствах и качествах предметов.

Таким деткам необходимо намного больше практических проб (примериваний) для решения наглядных задач. Они с большими трудностями обследуют предметы. Но нужно отметить, что ребятишки с небольшим запаздыванием речевого развития по сравнению с умственно отсталыми могут соотносить предметы по форме, цвету и величине.

Ребенок в 6 лет с нарушением речи называет основные цвета, а вот с их оттенками возникают затруднения. Он не  использует слова, которые обозначают величину (“широкий – узкий”), а пользуется общими характеристиками (“большой – маленький”).

Такие детишки затрудняются в выделении главных составляющих частей предмета и обозначении пространственных взаимоотношений.

Что касается сенсорного развития глухих детей, то у них возникают трудности в понимании и восприятии перспективных рисунков, пространственных отношений между несколькими предметами. У таких детишек всегда возникают трудности с восприятием контурных изображений.  

Для ребенка с нарушением слуха зрительное восприятие служит основным источником представлений о мире. Зрение в таком случае позволяет частично компенсировать речь. Поэтому для этой категории деток очень важно раннее развитие зрительного восприятия в комплексе с обучением речи.

Кинестетическое восприятие — самая информативная сенсорная функция для слабовидящих. Оно снабжает таких детей информацией о форме и весе, величине и объеме, фактуре и температуре предмета.

При нарушении зрения у маленького ребенка надо развивать у него процессы хватания и ощупывания, удерживания и перекладывания предметов из руки в руку. Для слабовидящих и слепых деток огромное значение имеет слух.

Он позволяет воспринимать информацию об окружающем мире и формировать сенсорные эталоны.

С такими детьми следует больше слушать теле- и радиопередачи, читать и беседовать по поводу услышанного, развивать словесную память.

Сенсорное развитие детей с умственной отсталостью

Умственно отсталые ребята характеризуются трудностями в ориентировочно-исследовательской деятельности. Это и препятствует восприятию свойств предметов. У таких детишек сенсорные эталоны предметные, а не обобщенные. Дети с умственной отсталостью испытывают трудности при узнавании предметов, да и целостность их восприятия недостаточна.

Снижение скорости переработки информации является причиной отставания и в сенсорном развитии. Даже накопленный сенсорный опыт у них долго не закрепляется словами. Поэтому таким детям очень трудно выполнять элементарные указания и просьбы взрослых. Например, просьбу дать карандаш черного цвета малыш выполнит с трудом.

Это говорит о том, что сенсорное развитие отстает и на вербальном уровне.

У этой категории детей замедлен процесс зрительно-слуховой координации, очень трудно формируются навыки ориентации в пространстве, а еще труднее — во времени. Именно поэтому работа с ними требует особых навыков и опыта, который есть у педагогов в специализированных учреждениях для детей с умственной отсталостью.

Специально для nashidetki.net- Диана Руденко

Источник: https://nashidetki.net/vospitanie-detej/sensornoe-razvitie-detej.html

Что такое сенсорика, и почему необходимо её развивать?

Как развивать сенсорику у ребенка?

Сенсорика — важнейшая веха в развитие маленького человека, начиная с самого юного возраста. Детские психологи утверждают, что начинать развивать сенсорную сторону личности ребенку нужно с самого рождения — как только его принесли домой из родильного дома. В этой статье мы расскажем интересные вещи для любящих свое чадо родителей: что такое сенсорика, и почему необходимо её развивать?

Что такое сенсорика

Сенсорное развитие — это приобретения опыта и знаний об окружающих предметах, развитие восприятие и фантазии ребенка, развитие представлений об объектах и субъектах окружающей среды. Далеко не каждый родитель уверенно ответит на вопрос: — что такое сенсорика? Но, тем не менее, практически в каждой семье занимаются сенсорным развитием, сами того не подозревая.

Детеныш первого года жизни познает мир через тактильные и вкусовые ощущения — именно по этой причине малыш постоянно скидывает вещи, пытается до всего дотянуться ручками, потрогать; после 6 месяцев малыши активно засовывают все новые предметы в рот — чтобы понять, какой он: сладкий или соленый, гладкий, либо шершавый. Все вышеперечисленные манипуляции есть ни что другое, как сенсорное развитие.

С какого возраста начинать сенсорное развитие

Если 95% родителей согласятся с тем, что сенсорику нужно развивать, то не каждый знает — а с какого возраста развивать, когда нужно начинать процесс обучения малыша? Ответ на этот вопрос у медиков и психологов одинаковый: чем раньше — тем лучше (причем, не только для ребенка). Возможности мозговой деятельности малыша до 3 лет настолько большие, что ни один взрослый, даже профессор не сможет усвоить и запомнить такое количество данных.

Поэтому начинать нужно рано — с первого месяца жизни, более того — с первого дня жизни. Потенциал развития, заложен в каждом малыше, силен — и без правильного подхода взрослых, может со временем угасать. Поэтому не стоит терять драгоценные дни и минуты общения с вашим чадом.

Способы развития сенсорики

Самым банальным и примитивным, но действенным считается способ «вседозволенности» в первые 3 месяца жизни ребенка. В этот период разрешать нужно всё — трогать погремушки, щупать мягкие игрушки, играть с волосами мамы, либо с ногтями папы — и это уже огромный вклад в сенсорное развитие вашего малыша.

Используйте для этого развивающие игрушки, развивающий коврик для новорожденных, развивающие кубики, для детей постарше кубики, разных форм и цветов, пирамидки и т. д.
Однако, существуют и узконаправленные способы развития:

  1.  Подвижные игры с взрослыми;
  2.  Дидактические игры (после 6 месяцев);
  3.  Пальчиковые игры (с 5 месяцев);
  4.  Игры с руками («Ладушки», «Танцы-танцы», «Покажи какой большой/маленький);
  5.  Игры с бытовыми и кухонными предметами (в любом возрасте, но под присмотром папы или мамы).
  6. Игры с водой.

Советы, рекомендации, и почему необходимо развивать сенсорику

Учеными давно доказан тот факт, что дети с высоким уровнем сенсорного развития, владеют высшими интеллектуальными способностями, нежели те малыши, родители которых не уделяли сенсорике должного внимания.

Совет № 1 — играйте с малышом, хоть понемногу, но часто и каждый день. Никому ребенок не доверяет больше, чем маме и папе.

Совет № 2 — купите разноцветные игрушки, либо сделайте сами. Главной игрушкой при сенсорном развитии должна быть конусная пирамида, знакома нам с детства.

Совет № 3 — любите своего ребенка, и тогда вы подсознательно почувствуете, что для него есть хорошо в определенный период жизни.

Сенсорное развитие — это первый уровень познания малыша, и все для него кажется новым и интересным: железная ложка или пылесос. Родителям нужно разными методами способствовать развитию сенсорики, хвалить и подбадривать малыша, если определенное действие не получается сделать, либо повторить. И, в таком случае, вы вырастите умного и развитого ребенка.

Источник: http://detskoerazvitie.info/chto-takoe-sensorika/

» Развиваем в ребенке сенсорные способности

Как развивать сенсорику у ребенка?

Что делает ребенок, увидев незнакомый для него предмет? После того как изучив его глазами, малыш констатирует тот факт, что об этой вещи он еще ничего не знает и пытается исправить этот маленький недочет.

Он начинает пользоваться своей сенсорикой то есть берет предмет в руки, в рот пытается его покачать, понюхать, ощупать. Исследовав предмет на разные свойства, ребенок сравнивает его с тем, что он видел раньше и делает свои заключения: нравится ли ему эта вещь и на что она похожа.

Роль сенсорных ощущений в развитии

В познании необъятного окружающего мира мы пользуемся не только тем, что можем послушать, увидеть, понюхать или попробовать. Важную роль в восприятии мира играет сенсорика – материальное ощущение предметов. Если ребенку дать несколько разных предметов, он с полными глазами вопросов, начнет изучать представленные перед ним объекты.

Нам кажется, что это просто игра, когда малыш трогает, слушает, нюхает, переворачивает, пробует предметы. На самом деле это важная стадия развития сенсорных ощущений и восприятий у ребенка. Поэтому давайте малышу больше свободы действий, пусть исследует все пространство в доме, главное, чтобы оно было безопасным.

Заниматься сенсорным воспитанием ребенка так же важно, как читать книжки, рисовать и лепить из пластеина. Вам нужно познакомить ребенка с системой основных эталонов. Он должен различать:

  • цвет предмета;
  • форму;
  • величину;
  • звук, издаваемый предметом (громко, тихо);
  • вкус;
  • запах;
  • иметь представление о тактильных понятиях (мягко, гладко, холодно, тепло, больно).

По вышеупомянутым эталонам родители должны научить ребенка различать предметы. Сенсорное воспитание способствует развитию наблюдательности, внимания, речи и памяти. Совсем маленьким детям трудно самостоятельно разобраться с тем огромным потоком информации и всего неизведанного, который на него обрушается. И поэтому важно помочь малышу в этот период.

Развиваемся с пеленок

Начиная с 6 месяцев по возможности, старайтесь сделать окружающий мир ребенка более разнообразным. Развешивайте по комнате и над кроваткой разные яркие предметы и игрушки.

Постоянно меняйте положение малютки, переворачивайте его с животика на спинку и обратно. Вводите в меню помимо супов и соков, сладкие, кислые и соленые продукты.

Практикуйте совместное прослушивание музыки.

Оттого как вы начнете развивать малыша с первой секунды его рождения, будет зависеть развитие способностей крохи в дальнейшем.

  • Полина
  • Распечатать

Источник: https://paidagogos.com/razvivaem-v-rebenke-sensornyie-sposobnosti.html

Развитие сенсорики – правильное развитие сенсорных навыков у детей

Как развивать сенсорику у ребенка?

Вряд ли можно встретить успешного представителя творческой профессии (художника, музыканта, писателя и т.д), не имеющего превосходно развитых сенсорных навыков.

Именно они дают творцу возможность с восхитительной точностью воспринимать и передавать различные внешние особенности явлений, предметов: звуки, образы, цвета, умело играя их оттенками и нюансами.

Но не стоит думать, что человеку, избравшему нетворческую профессию, такие способности ни к чему. Сенсорные навыки нужны каждому, ведь именно благодаря им мы даже в зрелом возрасте продолжаем познавать мир и общаться с ним.

К тому же они позволяют проявлять и воспринимать разнообразные чувства. Именно поэтому развитие сенсорики у детей является очень важным вопросом, которому должны уделять немало внимания и времени любые родители.

Пик развития органов у малышей приходится на первые три года жизни. И практически с самого рождения кроха начинает знакомиться с окружающим миром посредством сенсорных ощущений:

  • зрительных
  • обонятельных
  • осязательных
  • слуховых
  • вкусовых.

Каждый день способен принести ему что-то новое. Правда, если об этом позаботятся родители, ведь именно от них зависит, однообразной или разнообразной будет реальность вокруг ребенка.

Ведь кроха неспособен в одиночку полноценно усвоить новые знания, без помощи родителей они будут поверхностными.

Таким образом, заниматься сенсорным развитием малыша необходимо практически с самого его появления на свет.

Развитие сенсорики позволяет ребенку:

  • упорядочивать информацию, полученную при общении с окружающей реальностью
  • стать более наблюдательным и внимательным
  • совершенствоваться интеллектуально и эстетически
  • обрести хорошее воображение и большой словарный запас
  • освоить сенсорные эталоны и различные виды сенсорно-познавательной деятельности
  • подготовиться к школе
  • развить разные виды памяти

Другими словами, это прекрасная подготовка к успешной и качественной жизни в условиях современной реальности.

Развитие сенсорики у дошкольников

Необходимо понимать, что сенсорное воспитание должно проводиться в соответствии с возрастом ребенка.

С представлениями о форме, величине и цвете малыша следует знакомить в 3-4 годика. В доступном виде ему нужно преподносить информацию о:

  • семи главных цветах спектра
  • величине (в сравнительной форме и не более двух свойств за один раз: большой и маленький, широкий и узкий, длинный и короткий)
  • форме (сначала круг и шар, квадрат и куб, затем овал, прямоугольник, треугольник и т.д)
  • количестве (сначала кроха должен освоить понятия «много» и «мало», потом уже можно переходить к конкретным цифрам)

Развитие сенсорики у дошкольников очень важно. В раннем возрасте ребенка необходимо научить определять свойства предметов (форму, цвет, величину), используя зрение и осязание, а также называть их и понимать, когда ему о них говорят другие.

В 4-5 лет у малыша уже формируются основные сенсорные эталоны. Он свободно говорит о цвете и геометрической форме предметов, а также способен сравнить их по величине. Ребенок в это время должен учиться анализировать объекты, группировать их, в зависимости от свойств.

В 5-6 лет необходимо работать над фонематическим слухом ребенка.

Также с ранних лет малыша нужно знакомить с осязательным и слуховым представлениями. Осязание развивается при практическом «общении» с самыми разными предметами. Ребенку нужно их потрогать, только так он поймет, что такое холодный и горячий, шершавый и гладкий, скользкий и т.д.

Слуховое восприятие, как, впрочем, и другие, лучше всего развивать в игровой форме. Начать можно со звукоподражаний (например, изображать, какие звуки издают те или иные предметы, звери), постепенно переходя к простым стишкам: вы читаете начало, ребенок декламирует конец.

Дидактические игры для развития сенсорики

Дидактические игры для развития сенсорики позволят малышу узнать много нового, но и развлекут его. Вы можете подготовить задания самостоятельно, призвав на помощь фантазию.

Главное, чтобы в процессе игры малыш мог задействовать те или иные сенсорные чувства (желательно сразу несколько).

Для примера приведем несколько интересных и полезных развлечений, после знакомства с которыми вы и сами сможете придумать хорошие игры на развитие сенсорики.

Для первой игры вам необходимо будет сделать елочки из бумаги (трехгранные) и приготовить разноцветные прищепки. Задача малыша – нарядить елочки. Сначала он может использовать прищепки любого, а затем, по вашей просьбе, конкретного цвета. Это занятие способствует развитию наблюдательности, внимания, мелкой моторики и чувства величины предмета.

Для второй игры возьмите большой кусок плотной материи, а затем украсьте его аппликацией, используя различные предметы: пуговицы, лоскутки, шнурки, бусы, липучки, молнии, кнопки.

Прикрепляйте их так, чтобы малыш мог производить с ними различные действия: шнурки завязывать и развязывать, пуговицы отстегивать, откреплять липучки и т.д. Можно также сделать кармашек, который также получится расстегивать, а внурь положить какие-нибудь дополнительные предметы.

А если подготовить сразу несколько «листов» с разными аппликациями и скрепить их между собой липучками или кнопками, получится целая книга.

Благодаря этому пособию, ребенок будет развивать цветовое, осязательное, зрительное восприятие, познавательный интерес, представление о форме и величине объектов, мелкую моторику, внимание, наблюдательность, память. Также подобное изделие поможет ему освоить связную речь.

Для третьей игры вам понадобятся разноцветные шарики и формочки. Задача малыша – разложить шарики в формочки по цветам (красные в красные, синие в синие и т.д).

Как мы видим, сенсорные игры для детей интересные и познавательные, но простые, и придумать нечто подобное для своей крохи способна любая мамочка.

Источник: http://bambinostory.com/razvitie-sensoriki/

Сенсорное развитие детей раннего возраста

Как развивать сенсорику у ребенка?

Только что рожденный на свет ребенок уже сразу готов взаимодействовать с окружающим миром: он наблюдает за окружающей действительностью, улавливает звуки, чувствует температурные колебания. В переводе с латыни термин сенсорика «sensus» – это восприятие.

Сенсорное восприятие – это знакомство ребенка с особенностью окружающих предметов с помощью чувственных органов (зрение, слух, осязание, обоняние, вкусовые рецепторы) и дальнейшее формирование индивидуальной картины мира.

Ознакомление с действительностью у ребенка происходит с восприятия явлений окружающей среды и свойств предметов, находящихся вокруг нас. На воспринимаемых образах формируется мыслительная деятельность, воображение, запоминание.

От целостности восприятия напрямую зависит дальнейшее умственное развитие малыша.

На этапе раннего детства дети особенно восприимчивы к сенсорным воздействиям. Неправильное сенсорное развитие очень трудно, а порой, невозможно, компенсировать.

Сенсорное восприятие – главный источник к познанию и заслуженно считается фундаментом в этой сфере.

В зависимости от воспринимаемых явлений восприятие разделяется на следующие виды:

  • восприятие формы: возможно различение предметов ребенком еще до года;
  • восприятие величины;
  • цветовое восприятие;
  • восприятие пространства: происходит через визуальное наблюдение за предметами и за их перемещением, происходящих с ними изменений, пропорций и их положения при движении;
  • временное восприятие;
  • восприятие телесных манипуляций;
  • восприятие звука: происходит через прослушивание музыкальных произведений, человеческой речи, звуков, издаваемых животными.
  • и т.д.

Все разновидности восприятия дети усваивают в разном возрасте с опорой на ранее приобретенные знания и представления. Для правильного построения восприятия существует целая система обучающих приемов, опирающихся на психологические закономерности.

Роль сенсорного развития для малышей

Сенсорное развитие ребенка – это усвоение понятий о предметных свойствах (форме, цвете, величине) и формирование восприятия. Оно является основой развития умственных способностей и оказывает прямое воздействие на дальнейшее обучение.

В будничной жизни малыш осваивает разновидности форм, красок, материалов и остальных свойств предметов и явлений, слушает музыкальные произведения и разглядывает живопись. При отсутствии руководства взрослых он воспринимает все так, как у него получается. Самостоятельное усвоение нередко бывает неполноценным.

Поэтому необходим контроль и помощь со стороны взрослого. Только взрослому под силу показать малышу всю красоту и многообразие нашего мира, а также помочь правильно усвоить и закрепить словесно свойства предметов, явлений.

 Для сенсорного развития детей раннего возраста нужно организовать соответствующее обучение, сделать его многоступенчатым, постепенно продвигаясь вверх. 

Одной из целей сенсорного развития является формирование у малышей определенных эталонов. Формирование правильных эталонов очень важно для дальнейшего обучения. И этот процесс не закончиться детством, а будет продолжаться на протяжении всей нашей жизни.

 Ведь малышу необходимо не только правильно определять и называть различные свойства предметов, но и иметь знания об их разнообразии и, самое главное, уметь применять эти знания для анализа различных свойств предметов, объектов, явлений в различных ситуациях.

 Например, цветовым эталоном будут семь цветов радуги, эталон формы – простейшие фигуры.

Важность сенсорного развития неоценима. При правильном обучении необходимо разрабатывать и использовать способы развития восприятия, основной целью которых будет вооружение ребенка культурой сенсорного воспитания.

Развиваемые посредством сенсорики умения и навыки

Начальные знания и умения малыша в различных сферах складываются в результате наблюдений за характерными признаками предметов и должны использоваться в последующей деятельности.

  1. Для придания изображаемому предмету в рисовании сходства с настоящим необходимо заметить его цветовые особенности и определить форму.
  2. Для сооружения конструкции из кубиков требуется исследование образца постройки.
  3. Умение ориентироваться во внешних свойствах предметов, и характере их изменения дает знания о природных явлениях.
  4. Получение первоначальных знаний о геометрических формах формирует первоначальные математические представления.

Сенсорное развитие детей раннего возраста позволяет познакомить малыша с основными цветовыми признаками предметов, различая их по форме и величине. Их усвоение дает толчок к формированию способностей к определенным видам творчества.

Этапы сенсорного познания

У детей в период раннего детства формируется определенное качество сенсорной культуры. Отталкиваясь от вышесказанного, сенсорное воспитание выдвигает разные цели для их дальнейшей реализации.

В младенческом возрасте до достижения детьми годовалого возраста, сенсорное воспитание занимает первостепенную позицию и практически может считаться единственным видом воспитания. В это время важно дать малышу первоначальные знания о многообразии внешних явлений, учить заострять внимание на свойствах предметов.

Когда малыш учится хватать, выполняя определенные движения, приспособить их к форме предметов, их размеру и расположению. Сенсорное воспитание важно как для развития органолептической деятельности, так и для общего психофизического развития.

У младенцев, испытывающих «сенсорное голодание», часто наблюдаются недостатки в развитии.

Когда малышу исполняется год, сенсорные задачи значительно усложняются. Накапливается знание о внешних свойствах предметов.

В течение года нужно познакомить малыша с 6-ю цветами (из цветовой гаммы исключаем голубой), а также черным и белым. В игровой форме осуществляем знакомство с геометрическими простыми формами.

Постарайтесь, чтобы дети усвоили и начали понимать значение терминов «форма», «цвет» и «такой же».

В период 2-3 года малыш пробует произвести некоторые действия, которые преследуют определенную цель: составить простой узор из элементов мозаики, в хаотической последовательности нарисовать рисунок, соорудить элементарные конструкции из кубиков. Это первые попытки ребенка воссоздать какой-то воображаемый предмет, объект.

 На первых порах обучения важно, чтобы ребенок обращал внимание на свойства предметов при совершении определенной деятельности.

К концу 3-го года при положительной динамике развития ребенок способен находить отличия по цвету, величине, форме, положении в пространстве, находить различия в звучании и тембре голоса, узнавать знакомые мелодии.

Игры, используемые для тренировки

В младенческом возрасте создаются условия, позволяющие малышу непроизвольно следить за предметами яркого цвета (лучше, чтобы они находились в движении). Для развития хватательных движений в свободном доступе должны находиться предметы, различные по форме и размеру.

Предложите послушать, как стучит барабан и поет дудочка, дайте ему смять бумагу, погладить и потрогать отличающиеся по структуре материалы и вещи. Ребенок должен усвоить, что шарик может катиться, а кубики можно ставить друг на друга.

Предложите малышу игрушки со звуком или сами озвучьте их, играть в игры, сопровождаемые словесно, наподобие «Ладушек» и «Пряток».

Возраст 1-2 года должен сопровождаться такими занятиями, как раскладывание предметов по группам одной формы, проталкивание вкладышей в отверстия определенной формы. Чтобы развивать и закреплять знание цвета, группируйте разноцветные предметы.Для развития представлений о величине поиграйте с матрешками, пирамидами.

Для малыша 2-3 лет полезно приобрести парные картинки, набор геометрических фигурок. Существует множество игр, например «Найди такой же», «Подбери фигуру», «Маленький и большой» и т. д. Использование пособия из магазина необязательно, можно изготовить их вместе с малышом и заниматься с ними.

Источник: https://myintelligentkids.com/sensornoe-razvitie-detej-rannego-vozrasta

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.